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一年级数学讲授方针
      来源:未知     发布日期:2019-07-31

  

  一年级数学讲授方针 数取代数 一、 数的认识 1、 2、 3、 4、 5、 能认、读、写万以内的数,会用数暗示物体的个数或事物的挨次和; 认识符号、、=的寄义,可以或许用符号和词语来描述万以内数的大小; 能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义; 连系现实素材感触感染大数的意义,并能进行估量; 能使用数暗示日常糊口中的一些事物,并进行交换; 二、 数的运算 1、 2、 3、 4、 5、 6、 连系具本情境,体味加减法运算的意义; 能熟练地口算 20 以内的加减法,会口算千以内的加减; 能计较三位数的加减法; 能连系具本情境进行估算,并注释估算的过程; 履历取他人交换各自算法的过程; 能矫捷使用分歧的方决糊口中的简单问题,并能对成果的合进行判 断。 (抓好简单使用题的数量关系,沉视让学生申明白算理) 三、 常见的量 1、 正在现实情境中,认识元、角、分,并领会它们之间的关系。 (转换、兑换) 四、 摸索纪律 发觉给定的事物中现含的简单纪律。 空间取图形 一、 图形认识 1、 2、 通过实物和模子辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形 辨认从反面、侧面、察看到的简单物体的外形; 3、 能对简单几何体和图形进行分类; 二、 图形取 1、 会用上、下、左、左、前、后描述物体的相对。 实践勾当 一、 履历察看、操做、尝试、查询拜访、推理等实践勾当;正在合做取交换的过程中, 获得优良的感情体验。 二、 获得一些初步的数学实践勾当经验,可以或许使用所学的学问和方决简单问 题。 三、 感触感染数学正在日常糊口中的感化。 (糊口中的数学) 二年级数学讲授方针 数取代数 一、数的认识 1、能认、读、写万以内的数,会用数暗示物体的个数或事物的挨次和; 2、认识符号、、=的寄义,可以或许用符号和词语来描述万以内数的大小; 3、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义; 4、连系现实素材感触感染大数的意义,并能进行估量; 5、能使用数暗示日常糊口中的一些事物,并进行交换; 二、数的运算 1、连系具本情境,体味四则运算的意义; 2、能熟练地口算表内乘法取表内除法,会口算万以内数。 3、能计较一位数乘三位数,会用竖式计较表内除法; 4、能连系具本情境进行估算,并注释估算的过程; 5、履历取他人交换各自算法的过程; 6、能矫捷使用分歧的方决糊口中的简单问题,并能对成果的合进行判断。 (抓好简单使用题的数量关系,沉视让学生申明白算理) 三、 常见的量 1、 2、 正在具本糊口中,感触感染并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算 连系糊口现实,处理取常见的量相关的简单问题。 四、 摸索纪律 发觉给定的事物中现含的简单纪律。 空间取图形 一、 图形认识 1、 2、 连系现实,认识角,会辨认曲角、锐角、钝角。 会辨认线段,数出指定图形中的线段的条数; 二、 丈量 1、 连系糊口现实,履历用分歧体例丈量物体长度的过程;正在丈量勾当中, 体味成立同一怀抱单元的主要性。 2、 正在实践勾当中,体味千米、米、厘米的寄义,晓得分米、毫米、会进行 简单的单元换算,会得当地选择长度单元。 3、 能估量一些物体的长度,并进行丈量; 实践勾当 一、 履历察看、操做、尝试、查询拜访、推理等实践勾当;正在合做取交换的过 程中,获得优良的感情体验。 二、 获得一些初步的数学实践勾当经验,可以或许使用所学的学问和方决 简单问题。 三、 感触感染数学正在日常糊口中的感化。 (糊口中的数学) 统计取概率 一、 数据统计勾当 1、 能按照给定的尺度或选择某个尺度(如数量、外形、颜色)对物体进行比力、 陈列和分类;正在比力、陈列、分类的勾当中,体验勾当成果正在统一尺度下的分歧 性、分歧尺度下的多样性。 2、 3、 对数据的收集、拾掇、描述和阐发过程有所体验; 能按照简单的问题,利用恰当的方式(如计数、丈量、尝试等)收集数据, 并将数据记实正在统计表中。 4、 按照统计图表中的数据提出并回覆简单的问题,能和火伴互换本人的设法; 三年级数学讲授方针 数取代数 一、数的认识 1、能认、读、写亿以内的数,会用万、亿为单元暗示大数; 2、认识符号、、=的寄义,可以或许用符号和词语来描述万以内数的大小; 3、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义; 4、连系现实素材感触感染大数的意义,并能进行估量; 5、能使用数暗示日常糊口中的一些事物,并进行交换; 6、初步理解分数的意义,能认、读、写小数和简单分数。 二、数的运算 1、连系具本情境,体味四则运算的意义; 2、能熟练地口算表内乘法取表内除法,会口算万以内数。 3、能计较两位数乘两三位数,三位数除一位数, 4、能连系具本情境进行估算,并注释估算的过程; 5、履历取他人交换各自算法的过程; 6、能矫捷使用分歧的方决糊口中的简单问题,并能对成果的合进行判断。 (抓好简单使用题的数量关系,沉视让学生申明白算理) 7、会计较同分母分数的加减法运算以及一二位小数的加减运算; 五、 常见的量 1、 2、 3、 连系糊口现实,处理取常见的量相关的简单问题。 认识年、月、日,领会它们的关系; 能认识钟表,领会 24 时记时法,连系本人的糊口经验,体验时间的长短 六、 摸索纪律 发觉给定的事物中现含的简单纪律。 空间取图形 三、 图形认识 1、通过察看、操做,能用本人的言语描述长方形、正方形的特征; 四、 丈量 1、指出并能丈量具体图形的周长,摸索并控制长方形、正方形的周长公式; 2、连系现实认识面积的寄义,能用自选单元估量和丈量图形的面积,体味并认 识面积单元(平方厘米、平方米、平方千米、公顷) ,会进行简单的单元换算。 3、摸索并控制长方形、正方形的面积公式,能估量给定的长方形、正方形的面 积。 五、 图形取变换 1、 通过察看、操做,认识轴对称图形,并能正在方格纸上画出简单图形的轴 对称图形。 2、 连系实例,平移、扭转、对称现象; 3、 4、 能正在方格纸上画出一个简单图形沿程度标的目的、竖曲标的目的平移后的图形; 通过察看、操做,认识轴对称图形,并能正在方格纸上画出简单图形的轴 对称图形; 六、 图形取 1、 正在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个标的目的(东、 南、西或北)辨认其余七个标的目的,并能用这些词语描画物体所正在的标的目的;会 看简单的线图。 实践勾当 四、 履历察看、操做、尝试、查询拜访、推理等实践勾当;正在合做取交换的过 程中,获得优良的感情体验。 五、 获得一些初步的数学实践勾当经验,可以或许使用所学的学问和方决 简单问题。 六、 感触感染数学正在日常糊口中的感化。 (糊口中的数学) 统计取概率 一、数据统计勾当 5、 能按照给定的尺度或选择某个尺度(如数量、外形、颜色)对物体进行比力、 陈列和分类;正在比力、陈列、分类的勾当中,体验勾当成果正在统一尺度下的分歧 性、分歧尺度下的多样性。 6、 7、 对数据的收集、拾掇、描述和阐发过程有所体验; 能按照简单的问题,利用恰当的方式(如计数、丈量、尝试等)收集数据, 并将数据记实正在统计表中。 8、 9、 按照统计图表中的数据提出并回覆简单的问题,能和火伴互换本人的设法; 通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1 格代形 1 个单元) ,并 完成响应的图表; 10、 通过丰硕的实例,领会平均数的意义,会求简单数据的平均数 11、 晓得能够从报刊、、电视等中获取数据消息。 二、 不确定现象 1、 2、 3、 4、 初步体验有些事务的发生是确定的,有些则是不确定的。 晓得事务发生的可能性是有大有小的; 对一些简单事务发生的可能性出描述,并和火伴互换设法。 可以或许列出简单试验所有可能发生的成果。 四年级数学讲授方针 数取代数 一、数的认识 1、进一步认识小数和分数,认识百分数;摸索小数、分数和百分数之间的关系, 并会进行 2、会比力小数、分数和百分数的大小; 3、进一步体味数正在日常糊口中的感化,会使用数暗示事物,并能进行交换。 4、异分母分数的相加减。 二、数的运算 1、连系具体情境,体味四则运算的意义; 2、会口算百以内一位数乘、除两位数; 3、能计较两位数乘两三位数,三位数除两位数, 4、能给合现实素材理解运算挨次,并进行简单的整数四则夹杂运算(以两步为从, 不跨越三步) 5、摸索和理解运算定律,能使用运算定律进行一些简洁运算; 6、能矫捷使用分歧的方决糊口中的简单问题,并能对成果的合进行判断。 (抓好简单使用题的数量关系,沉视让学生申明白算理) 7、会别离进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及夹杂运算; 8、正在具体运算和处理简单现实问题的过程中,体味加取减、乘取除的互逆关系; 9、正在处理具体问题的过程中,能选择合适的估算方式,养成估算的习惯。 三、 式取方程 1、 2、 正在具体情境中会用字母暗示数 理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程; 四、 摸索纪律 发觉给定的事物中现含的简单纪律。 空间取图形 一、 图形认识 1、 领会两点确定一条曲线和两条订交曲线、能区分曲线、体味两点间所有连线中线段最短,晓得两点间的距离; 4、晓得周角、平角的概念及周角、平角、钝角、曲角、锐角之间的关系; 5、连系糊口情境领会平面上两条曲线的平行和订交(包罗垂曲)的关系; 6、通过察看、操做,认识平行四边形、梯形; 7、认识三角形,通过察看、操做,领会三角形两边之和大于第三边,三角形内角 和是 180 度。 8、认识等腰三角形、等边三角形、曲角三角形、锐角三角形、钝角三角形; 二、 丈量 1、会用量角度量指定的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画 30 度,45 度,60 度,90 度的角。 2、操纵方格纸或割补等方式,摸索并控制三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 统计取概率 一、数据统计勾当 1、履历简单的收集、拾掇、描述和阐发数据的过程 2、通过丰硕的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中 位数、众数,并注释成果的现实意义;按照具体的问题,能选择恰当的统计量暗示 数据的分歧特征。 3、能从报刊、电视等中,无意识地获得一些数据消息,并能读懂简单的 统计图表。 分析使用 1、 有分析使用数取运算、空间取图形、统计取概率相关学问处理一些简单现实 问题的成功体验,初步树立使用数学处理问题的自傲心。 2、 3、 获得分析使用所学学问处理简单现实问题的勾当经验和方式; 初步感触感染数学学问的彼此联系,体味数学的感化。

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